Engelli Bireylerin Sorunları TBMM’de Geniş Çerçevede Ele Alındı

TBMM Engelli Bireyler Komisyonu Toplantısının Ana Hatları

Jülide Sarıeroğlu başkanlığında toplanan komisyon, işitme engelli bireylerin karşılaştığı günlük zorlukları ve çözüm önerilerini değerlendirdi. “Her toplantıda farklı bir engel grubunu masaya taşıyoruz; bu kez işitme engellilere odaklanıyoruz.” diyerek sözlerine başladı.

Komisyonun açılış konuşması sonrasında, Prof. Dr. Halise Pelin Karasu toplumsal kabul, istihdam ve eğitim alanındaki eksiklere dikkat çekti. “Toplumsal kabul en çok sıkıntı duyduğumuz alanlardan biri; aile, okul ve iş yerinde engellilere eşit davranılmalı.” şeklinde vurguladı. Karasu, özellikle eğitim ortamlarının bireysel ihtiyaçlara göre düzenlenmesi gerektiğini belirterek, şu noktaları öne çıkardı:

1. Standartlaşmış Denetim Mekanizması Eksikliği – Her okulda aynı kalitede hizmet sunulamıyor.

2. Öğretmen Yetiştirme Sorunu – İşitme engelliler öğretmenliği programı uzun yıllardır kapalı; özel eğitim öğretmenleri birden fazla yetersizlik türüne eğitiliyor, bu da uzmanlaşmayı engelliyor.

Bu eksikliklerin, kapsayıcı eğitim ortamlarının başarısını ciddi şekilde düşürdüğüne değindi.

Erken Tanı ve Tarama Çalışmaları

Zerrin Turan, Anadolu Üniversitesi İşitme Engelli Çocuklar Eğitim Araştırma Merkezi Müdürü, yenidoğan işitme tarama testlerinin ülke genelinde uygulanması ve %98 oranında başarı sağlaması konusunu ele aldı. “Erken tanı, cihazlandırma ve kök hücre implantı gibi müdahalelerin zamanında yapılabilmesi için kritik bir adımdır.” şeklinde konuştu. Turan, Türkiye’de tanı yaşının 1990’lardan bu yana büyük ölçüde azalmasına rağmen, eğitim sürecinin hâlâ çok aşamalı ve gecikmeli olduğunu belirtti.

Komisyon, bu bulgular ışığında aşağıdaki önerileri sundu:

a) Erken Tanı Protokollerinin Hızlandırılması – Yenidoğan tarama sonuçlarının hızlıca uzman kliniklere yönlendirilmesi.

b) Eğitim ve Rehabilitasyon Süreçlerinin Entegre Edilmesi – Okul öncesi ve ilkokul döneminde cihazlandırma ve aile eğitimi programlarının zorunlu kılınması.

c) Eğitim Kurumlarında Standart Denetim Mekanizması – Engelli öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına uygun altyapı ve öğretim materyallerinin sağlanması.

Toplantının sonunda, katılımcılar bir sonraki oturumda işitme engelli yetişkinlerin istihdamı ve sosyal güvenlik hakları konusunun da gündeme alınacağını kararlaştırdı. “Bu sürecin bütüncül bir yaklaşım gerektirdiğini unutmamalıyız.” diyerek sözlerini tamamladı.